Mounier y la educación

"La educación no tiene por finalidad el moldear el niño al conformismo de un medio social o de una doctrina del Estado."
Manuel Mounier

Manuel Mounier, filósofo y padre del "personalismo"(*) sostuvo que la educación debía tener por finalidad."el despertar seres capaces de vivir y comprometerse como personas." (Mounier, 1936, pp 113-106).
Es decir, Mounier se inclinaba por una educación de corte liberal en que la atención estuviera centrada en el indiviuo, o persona, como él la llamaba, y del desarrollo de sus capacidades intelectuales, morales y materiales. "Nos oponemos, por lo tanto, a cualquier régimen totalitario de escuela que, en lugar de preparar progresivamente a la persona para usar su libertad  y de sus responsabilidades, la esteriliza en el inicio doblegando al niño, al trsite hábito de pensar por delegación, de actuar por órdenes y de no tener otra ambición que estar colocado, tranquilo y considerado, en un mundo satisfecho." (Mounier,1936 pp.113-114). traemos a Mounier a colación en este momento, debido a que hoy uno de los temas que se debaten de cara a las próximas elecciones presidenciales, es el tema educativo. Y una vez más se cuestionan los presupuestos en que se fundamenta la labor educativa y a la práctica educativa misma.  Presupuestos y práctica que se orientan el día de hoy, precisamente a los males que denuncia Mounier, es decir, a crear bachilleres, técnicos y profesionistas acríticos, conformistas, pasivos, sin ambiciones de ningún tipo, más allá de la ganancia monetaria, y por lo tanto incapaces de avanzar hacia adelante en un sendero progresista y liberador.
De ahí que como ciudadanos debierarmos estudiar cuidadosamente las propuestas que harán los distintos candidatos a la presidencia en materia educativa, para saber que tipo de educación nos proponen, con la idea de que detrás de esas propuestas hay presupuesto un modelo de ser humano, de persona, de ciudadano o de subidto. Y a lo que a nuestro juicio la educación debiera tender a crear ciudadanos y no subditos. Personas capaces no sólo de criticar la política, la economía, la cultura, o cualquier otro ámbito de la vida social, sino a ser también imaginativos y creativos ante la realidad social y sus problemas y deficiencias.  Para ello no sólo hay que rediseñar los programas sde educativo, sino que hay que cosntruir de diferente  manera el sistema educativo y, muy importante acabar con el corporativismo que priva en los niveles educativos básicos (pre-escolar, primerio y secundario), que es donde se conforma la base firme y sólida sobre la que se construirá a la persona en sus aspectos morales, intelectuales e ideológicos.
Desde las primeras etapas de la vida hay que enseñar al niño a pensar por si mismo a ser crítico, a ser imaginativo, a ser creativo, a adquirir un conjunto de convicciones morales, a proteger su salud física y mental y a hacerlo proactivo, actor central de su propia vida y solidario con su sociedad y su cultura, aunque capaz de transformar estas últimas. Consciente de la diversidad y pluralidad de la sociedad en la que vive, y capaz de dialogar en ese ambiente multicultural, buscando las mejores opciones y posibilidades para él mismo y su medio social.

(*) Personalismo: toda doctrina a toda civilización que afirma el primado de la persona humana sobre las necesidades materiales y sobre los mecanismos colectivos que sostienen sus desarrollo,

Mounier, Manuel. 1936. manifiesto al servicio del personalismo.